Календар свят і подій. Листівки, вітання та побажання
 Оцініть, будь ласка, сайт нашого закладу




Результаты


Передовий педагогічний досвід

 

 

Математика 1 клас Урок 7 "Поняття "короткий-довгий", "вищий-нижчий". Лічба предметів. Написання цифри 1".Вчитель Біла Ірина Василівна

 

Математика 1 клас Урок 20 "П'ятикутник і шестикутник. Склад числа 6. Розвязування прикладів"   Вчитель Біла Ірина Василівна

 

Математика 1 клас Урок 101. "Таблиця віднімання числа 4. Розвязування прикладів за шкалою лінійки. Розпізнавання многокутників" Вчитель Біла Ірина Василівна

 

 

Математика 1 клас Урок - казка Вчитель Біла Ірина Василівна

 

 

Письмо 1 клас Урок 2. "Письмове приладдя. Правила сидіння за партою. Ознайомлення із зошитом для письма"      Вчитель Біла Ірина Василівна

 

 

Письмо 1 клас Урок 4 "Правила користування зошитом, ручкою, олівцем. Правила сидіння за партою. Обведення по контуру"    Вчитель Біла Ірина Василівна

 

 

Читання 1 клас Урок 5  "Повторення вивченого про речення. Складання речень. казка І. Франка "Ріпка"   Вчитель Біла Ірина Василівна

 

 

Письмо 1 клас. Урок 30. "Написання рядкової букви "а" . Розвиток зв'язного мовлення. Улюблені герої казок і мультфільмів".   Вчитель Біла Ірина Василівна

 

 

Українська мова 3 клас. "Вправи на визначення роду іменників. Спостереження за родовими закінченнями  іменників"   Вчитель Полякова Анна Іллівна

 

 

Читання 4 клас У чому секрет успіху? Шевченко Раїса Панасівна

 

 

 

Перший урок у 2012 – 2013 н. р. «Дніпропетровщина – моя рідна земля», 4 клас.

Вчитель Фадєєва Н.Г.

 

За ініціативи головного управління освіти і науки Дніпропетровської обласної державної адміністрації Перший урок у школах області проходитиме за єдиною темою: «Дніпропетровщина – моя рідна земля»

 

Тема уроку.  Дніпропетровщина - моя рідна земля.

 

Мета. Продовжувати ознайомлювати учнів з історією, культурою, мистецтвом, видатними постатями, які прославили Дніпропетровську область на всю країну та світ, а також із сучасними досягненнями регіону. Формувати повагу до історії Дніпропетровської області та України. Виховувати почуття патріотизму та  відповідальності за долю рідного регіону, своєї держави.

 

Ціннісні орієнтації. Соціальна компетентність, комунікативна компетентність.

 

 Кінцевий результат. Викликати у дітей бажання стати справжнім громадянином, виховувати почуття гордості за свою державу, за рідний край.

 

Обладнання.   Мультимедійний проектор, комп’ютер.

 

Матеріал до уроку.  Мультимедійна презентація «Дніпропетровщина - моя рідна земля», виступ губернатора Дніпропетровської області Олександра Вілкула,  фільм “Рідній Дніпропетровщині – 80 років»,  відеофільм «Земель Дніпропетровських вишиванка», виставка учнівських малюнків «Край, де я родився і живу», виставка літератури «Моя Дніпропетровщина»,  вірші поетів Дніпропетровщини про рідний край, подарунок від губернатора Дніпропетровської області О. Вілкула - щоденник «Дніпропетровщина – моя рідна земля»

 

 /uploads/editor/1806/92680/sitepage_243/files/dnipropetrovschina_moya_ridna_zemlya.ppt

Форма проведення.  Тематичний альбом

 

„Країв прекрасних і трудящих

В житті немало знаю я,

Та серед них ти все ж найкраща,

Дніпропетровщино моя!”

Н. Яцина

 

1.Організація класу до уроку. На екрані – мультимедійна презентація. (Слайд 1)

2.Повідомлення теми і мети уроку.

Вчитель.

Дорогі діти, мої любі четвертокласники! Золоточубий вересень знову  покликав вас  за парти. Я  вітаю вас із першим навчальним днем, з першим уроком. І говорити сьогодні на уроці ми будемо  про найкраще місце на Землі.

-         Що це за місце?

- Правильно, це наш рідний край. Ми продовжимо знайомитися з історією, культурою, мистецтвом, видатними постатями, які прославили Дніпропетровську область на всю країну та світ, а також із сучасними досягненнями регіону. Будемо прагнути стати справжніми патріотами своєї держави.

 

Урок проведемо у формі тематичного альбому «Дніпропетровщина – моя рідна земля»  (слайд 2)

- Які ваші очікування від цього незвичайного  уроку?

 

3. Робота над матеріалом, який вивчається.

Відкриваємо першу сторінку альбому, яка називається «Історія моєї маленької Батьківщини». (слайд 3)

В народі кажуть «Людина без Батьківщини, що пташка без домівки». Нема в світі нічого милішого за свій край. Край, де ми народились, де всі ми живемо, де живуть наші рідні, де поховані наші предки. Своєю маленькою Батьківщиною ми гордо називаємо рідну Дніпропетровщину! 

 

Учень:

Моя Батьківщина –це вишеньки цвіт,

І верби над ставом, й калина.

 

 Учениця:

Моя Батьківщина—це мрії політ, (слайд 4)

Це рідна моя Україна.

 

Учень:

Моя Батьківщина -- це наша сім’я, (слайд 5)

Затишний куточок і хата.

 

Учениця:

Це мама, татусь, бабця , дідусь і я,

Всі мої рідні і друзів багато.

 

Учень:

Моя Батьківщина—ліси і поля, (слайд 6)

Від них у нас радість і сила.

 

Учениця:

Це та—найсвятіша і рідна земля,

Що кожного з нас народила.

 

Вчитель.

Дніпропетровщина – перлина України. Вона має багату і славну історію, яка сягає у сиву давнину століть і тисячоліть.

Дніпропетровщина відома  як край козацьких Січей. Під містом Жовті Води Богдан Хмельницький одержав перемогу над своїми ворогами.

Пізніше Дніпропетровщина  мала назву Катеринославщина. Спочатку це губернія являла собою провінцію. Згодом виникли бібліотека, театр, друкарня, музей,  клуб,  інтенсивно  проходила  забудова.

Великі зрушення в житті краю пов’язані з відкриттям наприкінці ХІХ століття значних родовищ корисних копалин – вугілля, залізної та марганцевої руд. У цей час Катеринославська губернія швидко перетворюється на центр промисловості .

27 лютого 1932 року внаслідок поділу на основі п’яти округів Катеринославської губернії була утворена Дніпропетровська область.

 

І щоб перегорнути сторінку журналу потрібно розгадати кросворд на слайді.  (Робота учнів у групах). (слайд 7)

 

1.                               Як називається наша область тепер? (Дніпропетровська)

2.                               Людина , яка належить до певної держави, підпорядковується законам, перебуває під її захистом. (Громадянин)

3.                               Край. де народились і живете? (Батьківщина)

4.                               Яку назву мала наша губернія раніше? (Катеринославська)

5.                               Як називалося поселення Запорозьких козаків? (Січ)

6.                               Які копалини були відкриті наприкінці 19 сторіччя на території Катеринославської губернії? (Корисні)

7.                               У якому місяці ми відзначали 80 – річний ювілей нашої області? (У лютому)

8.                               Який гетьман очолив перемогу війська Запорозького під Жовтими Водами? (Хмельницький)

-                    А тепер прочитаємо, як називають людей, які понад усе дуже люблять свій рідний край, вболівають за долю свого краю? (Патріоти).

-                    Хто з вас вже може сказати, що він є патріотом свого рідного краю?

-                    У чому це проявляється?

 

Учень.

Любіть Україну, як сонце, любіть,

як вітер, і трави, і води…

В годину щасливу і в радості мить,

любіть у годину негоди.

 

 

Учениця.

Любіть Україну у сні й наяву,

вишневу свою Україну,

красу її, вічно живу і нову,

і мову її солов'їну.

 

Учень.

Любіть у труді, у коханні, в бою,

як пісню, що лине зорею…

Всім серцем любіть Україну свою —

і вічні ми будемо з нею!

 

Вчитель.

Молодці! Відкриваємо другу сторінку альбому, яка називається «Сім чудес Дніпропетровщини». Розповіді  учнів. (слайди 8 - 15)

(Перегляд слайдів)

 

1.                      Кам’яні пращури Мамая. Колекція кам’яних баб – 66 штук, найбільша в Європі, знаходиться в історичному  музеї  ім. Д. Яворницького у Дніпропетровську.

2.                      Новомосковський Троїцький собор - єдина дерев’яна монументальна споруда в Україні.

3.                      Кургани, що здіймаються в небо, дорогоцінні предмети скіфів , пектораль – єдина в світі подібна знахідка.

4.                      «Золотий» міст Катеринослава, побудований у 1884р., найбільший міст Європи того часу, отримав золоту медаль на виставці в Парижі.

5.                      Фортеця Кодак. Одна з визначних пам'яток Дніпропетровщини, пов'язаних з історією Визвольної війни українського народу під проводом Богдана Хмельницького.

6.                      Самарський Пустельно-Миколаївський монастир, православний український козачий чоловічий монастир, пограбований та знищений в часи Визвольної війни, в ньому знаходились цінні церковні предмети та ікона Богородиці.

7.                      Петриківський розпис - декоративно-орнаментальне малярство.

Найбільше за все Дніпропетровщина славиться петриківським розписом, який сформувався в ХІХ-ХХ ст. Імена петриківських художниць Тетяни Пати, Ганни Павленко, Надії Білокінь, Оришки Пилипенко навіки увійшли до реєстру найвидатніших народних майстрів України. Їхню справу продовжили Марфа Тимченко, Федір Панко, Василь Соколенко, Зоя Кудіш і, нарешті, останнє покоління петриківчан, серед яких слід назвати подружжя Пікушів та Зінчуків, Наталку Рибак, Володимира Падуна, Олену Васильєву.

 

Вчитель.

Наступна сторінка нашого тематичного альбому називається «Олімпійська», (слайд 16), і присвячується вона Олімпійським чемпіонкам 2012 року, переможцям фінальних змагань з академічної греблі серед жіночих екіпажів парної четвірки, ученицям Дніпропетровської обласної школи вищої спортивної майстерності, представницям спортивного клубу «Дзержинка» Дементьєвій Яні, Довготько Наталії,  Коженковій Анастасії, Тарасенко Катерині.

Розповіді учнів. (слайд 17)

 

Вчитель.

Дніпропетровщина - красивий, неповторний, ніби Богом дарований людині, регіон, якому випала нелегка і в той же час воістину щаслива доля стати одним із визначальних чинників і форпостів національного поступу, українського відродження, зайняти винятково важливе місце в житті України.

В цьому році 27 лютого прадавня козацька земля відзначила 80-річний ювілей утворення  Дніпропетровської області.  З нагоди свята в усіх навчальних закладах був проведений урок «Рідній Дніпропетровщині - 80». З вітальним словом до учнів звернувся губернатор Дніпропетровщини Олександр Вілкул (слайд 18). Отже, ми з вами перегортаємо наступну сторінку нашого журналу, яка називається «Дніпропетровщина – перлина України». (слайд 19)

 

(Перегляд відеофільму «Рідній Дніпропетровщині – 80 років»)

/uploads/editor/1806/92680/sitepage_243/files/ediniy_urok_ridniy_dnipropetrovschini_80_rokiv.mp4

 

Учень.

Дніпропетровщина моя,

В тобі злилося мільйон Я.

Колгоспників, працівників освіти.

Ти - наша мати, а ми - діти.

 

Учениця.

В рядах ти в перших в Україні:

Лани родючі, небо синє;

Ти Сірка нашого земля,

Тебе люблю безмежно я.

 

Учень.

80 років – це лише мить,

А в космос вже «Зеніт» летить.

І знов отримує медаль

За ратний труд Криворіжсталь.

 

Учениця.

Орденоносна наша мати,

Тобі лише ми хочемо дати

Свою любов і трударів,

Щоб колосився їх засів.

 

Учень.

Хай домни сталлю заливають.

Ракети в космос хай злітають.

Дніпру текти у Чорне море,

А нас нехай обходить горе.

                                     

Учениця.

Дніпропетровщина моя.

Широкий  степ,  високе  небо,

Дніпра - Славути  водограй…

З  усіх  доріг  спішу  до  тебе,

Мій,  серцю  любий,  рідний  край.

Горнусь  до  вишні  і  тополі,

Що  у  твоїм  ростуть  краю. 

Тебе  і  в  радості,  і  в  болі,  - 

Люблю,  як  матінку  свою.

 

Вчитель.

Так, як матінку  ми любимо рідну країну. Свою любов і прагнення бачити рідну землю багатою, щасливою, заможною кожний із вас втілив у своєму малюнку. Відкриваю сторінку «Моя мальовнича земля». (Перегляд виставки. Захист робіт) (слайд 20)

 

Учень.

Там,  де  сріблом  дзвеніли  шаблі, 

 Де  гриміли  козацькі  гармати,  - 

 Я  вклонюся  священній  землі,

 Тій  землі,  що  для  мене,  як  мати.

 

Учениця.

Рідний  край,  рідна  земле  моя,  - 

Твоя  слава  злетіла  за  хмари! 

Ми    навіки  єдина  сім’я: 

Хлібороби,  митці,  сталевари…

 

Учень.

Під  твоїм  величавим  крилом

Всіх  почесна  об’єднує  справа:

Будувати  майбутнє  разом,   

Щоб  могутньою  стала  держава!

 

Вчитель.

Відкриваємо останню сторінку нашого чудового альбому про рідний край, милу серцю Дніпропетровщину, яка називається «Подарунок від губернатора». (слайд 21)

-  До нового навчального року учні Дніпропетровської області з другого по одинадцятий класи – це понад 270 тис школярів – отримають у подарунок від губернатора Олександра Вілкула унікальний щоденник «Дніпропетровщина – моя рідна земля». Це перший подібний проект в історії Дніпропетровщини, спрямований на зміцнення регіонального патріотизму. Щоденник «Дніпропетровщина – моя рідна земля» стане у нагоді кожному школяру, адже він є маленькою енциклопедією, яка зібрала у собі цікаві відомості про Дніпропетровську область: історичні події, відомі постаті, сучасні досягнення, рекорди, пам’ятки. Такий щоденник було розроблено за ініціативи губернатора Олександра Вілкула у рамках проекту «Новій Дніпропетровщині – новий стандарт освіти» та з нагоди 80-річчя області. Про це повідомила заступник голови облдержадміністрації Марія Пустова під час презентації щоденника, яка пройшла у шкільному таборі відпочинку Дніпропетровської середньої школи № 142. У заході взяли участь 100 школярів. Вони першими й отримали ці щоденники.

-  Слово для привітання надаю Хомичу Володимиру Миколайовичу, депутату Жовтоводської міської ради.

(Володимир Миколайович вітає учнів з початком нового навчального року і від імені губернатора області Вілкула О.Ю. дарує школярам щоденник учня Дніпропетровщини.)

 

Вчитель:

- Які ж оцінки будуть стояти у такому щоденнику?

- А що для цього потрібно робити?

 

4. Підсумок уроку.

Вчитель.

Ось і підходить до завершення  наш урок.

- Що нового ви дізналися на уроці?

- Що цікавого почули?

- Чи справдилися ваші очікування?

 

Я хочу побажати вам, мої маленькі друзі, в новому навчальному році бути допитливими, з великою зацікавленістю працювати на кожному уроці, здобувати нові знання, щоб у майбутньому кожен став справжнім громадянином нашої чудової держави!

 

Перегляд відеофільму «Земель Дніпропетровських вишиванка»

 /uploads/editor/1806/92680/sitepage_243/files/zemel_dnipropetrovskih_vishivanka_udovenkogricishin.mp4

 

 

 

 

 

 

 

 

Нестандартні форми проведення уроків у початкових класах

 

 
Полтавський район
Полтавська область
Кротенківський НВК
Пуха Любов Володимирівна,  учитель початкових класів

Прекрасним засобом розвитку творчих здібностей учнів, логічного мислення та загальнонавчальних умінь і навичок є проведення нестандартного уроку, а тому, спираючись на досвід роботи науковців і вчителів – новаторів, використовуючи різні види нестандартних форм проведення уроків, застосовуючи свої власні знання і досвід, Любов Володимирівна намагається насамперед викликати в учнів великий інтерес до навчання, готуючи завдання, які б сприяли їхньому оптимальному розвитку і вихованню, допомагали створити позитивну мотивацію навчальної діяльності.

Вчитель урізноманітнює навчальну діяльність, відійшовши від чітких рамок стандартного уроку, намагається створювати сприятливі умови співпраці учнів, учителя і запрошених на урок гостей.

Готуючись до проведення уроків – змагань, враховує інтереси учнів, веде  систематичні спостереження за учнями, проводить бесіди з метою виявлення лідерів класу, роз’яснює критерії оцінювання, опрацьовує окремі ігрові ситуації.

Якщо це уроки – конкурси, то у журі обираються не тільки вчителі, старшокласники, а і учні з класу, батьки, причому склад журі постійно змінюється.

З метою підвищення інтересу учнів до вивчення математики вчителем розроблено і проведено цикл уроків різних нестандартних форм, які сприяли також і розвитку мислення учнів.

На уроках – мандрівках проводяться цікаві конкурси, і щоб краще запам’яталися – запрошуються на допомогу різні казкові герої.

З метою вивчення історії рідного краю (Полтавщини), Любов Володимирівна щорічно проводить екскурсії в Краєзнавчий музей, музей Полтавської битви, галерею Мистецтв.

З метою профорієнтаційної роботи проводяться уроки – мандрівки у лікарню, у магазин, на пошту…

Звітом за екскурсії є виготовлення робіт учнями для класної виставки «Знаємо і вміємо», «Галерея мистецтв» та « Світ очима дітей».

Особливої уваги заслуговують уроки – звіти, які проводяться, як правило, наприкінці семестру або навчального року з метою перевірки вивченого.

Всі учні класу в ігровій формі звітують за свої успіхи у вивченні певних тем. Врахувавши смаки дітей, вчитель доповнює їхні звіти пісенною програмою, віршами, гуморесками і обов’язково таночками.

 Враховуючи психологічні особливості школярів і застосовуючи нестандартні уроки в своїй практиці, Любов Володимирівна намагається привчати дітей постійно працювати над розвитком їхнього артистизму, мовлення, мислення, навчає спілкуватися за правилами культурної поведінки. А особливо цінне те, що завдяки нестандартним урокам в учнів формується просвітницький інтерес - бажання вчитися, шукати нове, незвідане, постійно дбати про своє самовдосконалення як особистості, а також допомагати в цьому плані друзям та рідним.

Даний досвід учителя Пухи Л.В. заслуговує на впровадження у практику роботи вчителів початкових класів.

 

36011, м. Полтава, вул. Шевченка,7

Полтавський районний методичний кабінет

тел. 7-29-66

Даценко Н.Г., методист РМК

 

 

 

 

Домашнє завдання учнів як засіб підвищення якості освіти та розвитку обдарувань школярів

 

 

 

 Домашня робота – це самостійна навчально- пізнавальна діяльність учнів без прямого керівництва й допомоги вчителя . Домашня навчальна робота тісно пов’язана з роботою на уроці й розрахована на розвиток самостійності учнів та їхнього творчого мислення . Її мета - закріплення , поглиблення , розширення , систематизація й узагальнення знань, набутих на уроці.

 У процесі виконання домашнього завдання в учнів формуються загально - навчальні та спеціальні вміння й навички ; прийоми здійснення самоорганізації та самоконтролю, формуються способи організації самоосвіти.

 Залежно від основних дидактичних функцій вирізняються такі види домашніх завдань:

 • засвоєння теоретичного матеріалу;

 • формування навичок і вмінь застосування набуті знання в різних умовах ;

 • узагальнення й систематизація знань;

 • пропедевтичні завдання ;

 • комбіновані домашні завдання .

 Визначення змісту , характеру й обсягу домашнього завдання , його функцій у розвитку та вихованні школярів – одне з важливих завдань учителя.

 При цьому враховується раціональність використання учнями конкретних форм , методів , засобів і витрат часу на виконання домашнього завдання .

 Ефективне домашнє завдання повинно складатися з двох частин :

 • Обов’язкової , тобто призначеної всім учням( параграф, роботаз картою , поняттям , задача , вправа);

 • Варіативної , тобто логічних , проблемних і творчих завдань , серед яких школяр вибирає те ( ті) , що відповідає його пізнавальним здібностям і інтересам .

 Оволодіння методикою перевірки знань і їхнього оцінювання є одним із найважливіших завдань учителя , що стало особливо актуальним останніми роками у зв’язку з оновленням навчальних програмі введенням 12- бальної системи оцінювання . О*єктом оцінювання навчальних досягнень учнів є знання , рівень розвитку інтелектуальних , загальнонавчальних і соціальних умінь , досвід творчої діяльності учнів й досвід емоційно- ціннісного ставлення до навколишньої дійсності .

 Домашнє завдання , яке чітко продумане і несе не лише навчальну мету, але й творчу , є засобом підвищення якості освіти та розвитку обдарувань учнів . Сучасна педагогічна наука вважає опитування учнів і перевірку стану виконання домашнього завдання найнеорганізованішою складовою уроку.

 Тому мета мого матеріалу полягає в тому , щоб допомогти вчителеві в підборі форм і методів завдання й організації опитування учнів.

 Складання сенканів

 Сенкан - п’ятирядковий неримований вірш , який застосовується як засіб заохочення учнів до розмірковування над темою, під час підбиття підсумків уроку. Спонукає з великого обсягу інформації відібрати головне й відтворити в стислій формі .

 Алгоритм складання сенкану

 1-й рядок – 1 іменник;

 2- рядок - 2 прикметники;

 3-й рядок – 1 дієслово чи опис дії;

 4- й рядок – фраза .яка передбачає особисте ставлення до теми ;

 5- й рядок – синонім чи антонім до 1 рядка .

 Дерево понять

 Застосовується під час перевірки знань термінів . На ватмані вчитель малює «дерево» і на кожному уроці прикріплює терміни та визначення до вивченої теми . Учневі пропонується пояснити запропоновані на « дереві» терміни та визначення .

 Наведемо приклади.

 Тема . Морфологія.

 Терміни : іменник, прикметник, дієслово, прислівник, числівник, займенник…

 Морфологічний хронограф

 Це постійно діючий стенд , на якому розташовані кишеньки з написом . Під час підготовки домашнього завдання учні заповнюють картки з вивченої теми , а на уроці один з учнів заповнює кишеньки й коментує свої визначення .

 Рольова гра з використанням методу

 « Кольорові капелюхи»

 Клас , розподілений на 6 мікрогруп , одержує домашнє завдання у вигляді рольової гри « Засідання суду « Народ проти ….( негативний герой з твору української літератури)».

 При цьому , всі групи готуються виконувати свої ролі згідно з кольором :

 • сині ( роздуми, контроль над мисленнєвим процесом , підбиття підсумків , мудрість і знання ) – судді;

 • чорні (апелювання до здорового глузду , до істини. Скептичне ставлення , бачення , пошук негативних аспектів)- прокурори;

 • жовті ( висунення ідей зі знаком «+», враховуючи переваги, інтереси ; пояснення певних понять ; для чого це потрібно , які будуть результати)- адвокати;

 • червоні (емоції , почуття , інтуїції , передчуття ; що я відчуваю з приводу цієї проблеми , чи ця ідея подобається мені )- підсудні;

 • білі( відтворення достовірності фактів , їхнє підтвердження за допомогою схем , цифр , думок експертів з різних джерел) – свідки;

 • зелені ( дослідження пропозицій , можливостей , варіантів вирішення проблеми , альтернативних варіантів ) – представники преси , мас – медіа.

 Учасники груп удома готують « промови» , які відповідають виконуваним ролям.

 Такий вид діяльності наближає учнів до умов реального життя , сприяє виробленню вмінь вирішувати різні проблемні питання , обґрунтовує знання законів , уміння працювати з додатковою літературою , виховує культуру мовлення .

 Метод презентації

 Його можна використовувати на уроці будь - якого типу. Часто доцільно використовувати під час повторення вивченого матеріалу. Учні вже багато знають про питання . що розглядаються , тому можуть

 цілісно , зв’язано і цікаво розповісти про нього .

 Презентувати учні можуть і творчі роботи : кросворди , ребуси , задачі за готовими малюнками.

 Броунівський рух

 Виконуючи цю вправу , учні вільно пересуваються класом , спілкуючись один з одним . У кожного учня – картка , де розміщена певна інформація з теми . Цю інформацію учні проговорюють один одному або формулюють запитання , а інший повинен дати відповідь . Мета : повторити вивчений на минулому уроці матеріал , активізувати розумову діяльність учнів , підготувати їх до виконання іншого виду роботи :

 • перевірка виконаного вдома завдання ;

 • самостійної роботи;

 • вибіркового диктанту тощо.

 « Коло знань» (робота в парах)

 Домашнє завдання : скласти три запитання до тексту .

 Учні стають в коло парами , обличчям один до одного . Почергово ставлять один одному запитання , які записані на картках . За командою вчителя зовнішнє коло пересувається до наступного учня . І знову обмінюються запитаннями .

 Свої запитання , записані на окремих смужках паперу , учні кидають у скриньку « Що?Де?Як?Коли?Чому?». Учні стають у коло , беруться за руки , посміхаються один одному . Вибирають Запитайлика , який підносить скриньку із запитаннями до учнів . Учень вибирає запитання , зачитує й відповідає . Або Запитайлик сам виймає запитання , читає його і називає учня , який повинен на нього відповісти.

 « Прес – конференція»

 Перевірка правила про іменник . Один учень виступає в ролі іменника. Решта – кореспонденти різних газет – ставлять запитання , на які учень відповідає від імені іменника.

 - Кореспондент: Іваненко Сергій , газета « Факти « . Хто ви є?

 - Іменник: Я частина мови .

 - Кореспондент : Петрова Ольга , канал «1+1». На які питання відповідає ?

 - Іменник : Я відповідаю на питання «хто?», «що?»…

 « Спільний проект»( робота в групах)

 Перевірка прочитаного вдома тексту .

 Завдання , які отримують групи , різного змісту й висвітлюють проблему з різних сторін . Наприклад:

 1. Скласти план прочитаного .

 2. Відшукати у тексті прислів’я.

 3. Прочитати уривок за ролями.

 4. Переказати уривки текстів за малюнками.

 5. Придумати 4-5 питань до тексту.

 6. Переказати текст від імені певного героя.

 7. Інсценізувати уривок.

 « Мовне кафе» ( робота в групах)

 Домашнє завдання : склад слова , будова слова .» Офіціант» роздає меню:

 • корінь;

 • префікс;

 • суфікс;

 • закінчення .

 Учні вибирають собі «страву». Потім за цим вибором формуються групи. « Офіціант» кожній групі приносить «їжу» : картки, перфокарти, схеми . Групи виконують завдання , готують характеристику кожній частині слова ( кожна група своїй частині)і презентують свою частину слова.

 На картках , перфокартах , схемах стоїть «ціна» в балах.

 Валюта:

 • увага ;

 • правильність;

 • взаємодопомога;

 • згуртованість;

 • дисципліна ;

 • швидкість;

 • активність.

 «Ажурна пилка»

 Учитель пропонує самостійно скласти по одному аналогічному реченню й записати його в зошит. Обмінятися реченням з учнями , що поруч , тобто продиктувати для поширення речення , наприклад , картину « Золота осінь» написав …( Іван Левітан).

 Перевірка знання визначень , правил можлива з використанням методу « снігова куля». Кожен учень доповнює речення вчителя так, щоб утворився безперервний ланцюжок певних граматичних ( синтаксичних) категорій.

 « Скринька скарбів»

 На кожному уроці вивчення будь - якої теми учні разом із учителем вибирають ключові поняття чи питання . Записують їх на папірці , згортають кольоровим папером( як «скарб»).

 У кінці вивчення теми «скарбів» буде повна скринька. На уроці перевірки знань із теми вчитель проводить аукціон «скарбів». За кожен «скарб»- 2 бали. Після аукціону всі учні одержують оцінку.

 Анкета для учнів

 1.Ти готуєш домашнє завдання :

 * після короткого відпочинку( 5 балів);

 * відразу після уроків(2 бали);

 * після тривалої прогулянки, ігор, перегляду телепередач( 0балів);

 2. Звичайно ти займаєшся:

 * за столом(5 балів);

 *на дивані або кріслі (2 бали);

 * тобі однаково , де займатися(2 бали);

 3. Твоя звичка під час занять:

 *слухати музику (2 бали);

 *займатися в повній тиші(4бали);

 *чути все , що відбувається вдома , на вулиці (1 бал);

 4. Ти запам’ятовуєш новий матеріал , якщо :

 * вимовляєш його вголос( 4 бали );

 * читаєш про себе (3 бали);

 * це залежить від матеріалу , який необхідно запам’ятати (4 бали).

 5.Щоб вивчити що – небудь напам’ять ( правильно , вірш тощо), доводиться вчити :

 * увечері напередодні заняття , повністю (0балів);

 *ділити матеріал на частини і заучувати поступово протягом дня ( з бали);

 * вчити матеріал повністю за кілька днів до занять , а потім тільки повторювати його ( 5 балів).

 6. Виконуючи домашнє завдання , ти :

 * вчиш один предмет за іншим , без пауз (1бал);

 * робиш короткі перерви залежно від утоми ( 5 балів);

 * зробивши один предмет , займаєшся чимось іншим , а вже потім знову за навчання ( 4 бали).

 7. До початку домашніх завдань ти:

 * скаржишся , що багато задали , що матеріал складний ( 0 балів);

 *продумуєш послідовність виконання завдання і готуєш все навчальне приладдя заздалегідь( 4 бали);

 * плануєш , чим займешся після виконання домашнього завдання ( 1 бал).

 8. Якщо ти не встиг виконати письмове домашнє завдання , то:

 * вранці прокидаєшся на годину раніше , щоб його зробити ( 4 бали);

 *сподіваєшся , що не запитають (0балів);

 * списуєш в однокласника перед уроком ( 0балів).

 Підбиття підсумків анкетування

 Набрано менше 14 балів .

 На жаль , тобі ще потрібно навчитися усвідомлено ставитися до виконання домашніх завдань, у яких ти бачиш тільки нудний обов’язок . Але поки не вигадали нової методики навчання , то тобі знадобляться деякі поради з виконання домашніх завдань від дорослих.

 Набрано від 15до 24 балів.

 Виконання завдань сприймається тобою як необхідна частина навчання , але витрачається на цю роботу занадто багато часу й зусиль . Тому до вечора ти стомлюєшся . Тобі також будуть корисними поради педагога.

 Більше 25 балів.

 Тебе можна вважати ідеальним учнем , якщо тільки ти був щирим , відповідаючи на запитання